教科版三年上册科学《谁流得更快一些》教学设计
〖壹〗、师：那他们流动的速度是否一样快呢？谁会流得更快一些？这节课我们就来研究谁会流得更快一些。（板书课题）观察实验，探究新知 （一）初步猜测，制定方案 猜测水、食用油、洗洁精流动的快慢情况是怎样的？谁流动的最快，谁流动的较快，谁流动的最慢？并说说自己的猜测理由。
〖贰〗、设计流动比赛 回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图）水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。
〖叁〗、科学概念：认识到液体都是会流动的，流动的快慢受到黏度的影响。 过程与方法：引导学生进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
三年级教科版科学上册动物有哪些相同特点教学设计
动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。讨论人与其他动物、植物的共同特点。归纳小结 人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
新课讲解时，首先让学生讨论蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等四种小动物的共同特点，并记录下来。随后，分享讨论结果，教师在黑板上记录。结合讨论结果，阅读P40资料库，进一步理解动物的共同特点。
一）讨论动物的相同特点 讨论四种小动物的共同特点，把结果记在记录本上。汇报，教师把汇报结果记在黑板上。结合特点，阅读P40资料库内容。小结，动物的相同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
小学科学《它们能吸水吗》的教案
首先，我们观察并描述了不同材料的吸水能力。纸和木头容易吸水，而金属和塑料则不易吸水。接着，我们使用放大镜观察这些材料的结构，发现纸和木头表面有许多缝隙，而金属和塑料几乎没有缝隙。进一步观察纸的结构，我们发现纸是由细小的纤维叠加压制而成，这些纤维之间的空隙使得纸容易吸收水分。
例如观察、比较各种材料的吸水能力这个教学活动，教材要求学生按照吸水能力给四种材料排列顺序，这就需要让学生分析比较吸水能力时如何控制变量。
小学科学教科版说课稿1 说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的用途的关系，为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的，因此从能力培养来看，属于“实验能力”系列。
教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。 教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。 教学方法：实验观察 教学过程： 第一课时 教学内容：实验探究 导入问题： 同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。
小猫、小狗和豹喝水是用舌头舔水喝；而角马、火烈鸟是直接用嘴向水里吸水喝。） 师：为什么它们喝水的方法不是一样呢？因为像猫、狗和豹这样的肉食动物，是用嘴头舔水喝；而角马这样的草食动物和火烈鸟这样的鸟类动物，是直接用嘴向水里吸水喝。
教科版三年级科学上册教案5篇
〖壹〗、教科版三年级科学上册教案 篇一 教学目标 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 知道季节是根据特定气候划分的时间段。 教学重点 了解四季的气候特征。 教学难点 了解一些动植物的季节性变化。 教学准备 准备有秋季特征景致的图片或录象资料。 关于动植物的季节性 生活规律变化的图片，录象资料。
〖贰〗、小学科学教科版说课稿1 说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的用途的关系，为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的，因此从能力培养来看，属于“实验能力”系列。
〖叁〗、教师回顾本节课的主要内容，强调空气有重量但重量很轻。鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，发现更多科学现象。布置课后作业：让学生回家后观察家中物品的重量，并与空气的重量进行比较。
〖肆〗、为了探究空气是否有重量，我们进行了一个有趣的实验。首先，让充足气的皮球在托盘天平上测量其重量，学生们仔细观察并记录了数据。当皮球被放上天平后，重量似乎有所增加，但这个增加量却非常难以察觉。
